Missão 3.4
Avaliar o impacto
Refletir sobre efemeridade e avaliar o impacto da intervenção feita.
Contexto
Uma intervenção de baixo impacto também é uma decisão ética. Avaliar o que se fez é parte do trabalho artístico.
Materiais
- Fotografias da missão anterior
Resultado esperado
Uma reflexão sobre o impacto e a efemeridade, para o portefólio.
Passo a passo 0/2
Material de apoio
Grelha de impacto da intervenção
- Duração: quanto tempo ficou a composição no lugar?
- Reversibilidade: o local voltou ao estado inicial?
- Materiais: só do próprio lugar e já caídos?
- Seres vivos: alguma planta, inseto ou animal foi perturbado?
- Meios: só as mãos, ou ferramentas?
- Público: quem viu a obra, e através de quê (presença, fotografia)?
Efemeridade
- O que se perdeu quando a composição foi desfeita?
- O que a fotografia guardou, e o que não conseguiu guardar?
Para pensar
O local ficou como o encontraram? Avaliar a intervenção com os mesmos critérios usados para Goldsworthy e Smithson.
Para refletir
- O local ficou como o encontraram? Avaliar a intervenção com os mesmos critérios usados para Goldsworthy e Smithson.
- O que faria de outra forma com um grupo de crianças, e porquê?
Uma boa reflexão descreve o que aconteceu, explica porquê e aponta o que mudaria. Pode servir de base ao texto do portefólio.
Para pensar · Aprendizagem experiencial
David A. Kolb, Experiential Learning (1984)
Kolb descreve a aprendizagem como um ciclo: experiência concreta, observação reflexiva, conceptualização e nova experimentação. Fazer não basta; aprende-se quando se volta à experiência para a pensar e testar de outra forma.
Paráfrase, não citação. Referência completa no glossário e referências.
Pergunta para refletirMapear a composição efémera no ciclo de Kolb: o que foi a experiência, o que observou nas fotografias, que conceito retirou, e o que faria numa segunda tentativa?
Pensar a partir do trabalho feito, com um exemplo concreto. Boa reflexão para o portefólio.