Missão 4.2
Faixa etária e objetivos
Definir para quem é a atividade e o que se pretende que as crianças aprendam.
Contexto
Os objetivos dizem respeito à experiência e ao processo (observar, experimentar, escolher), não a um produto «bonito».
Materiais
- Aprendizagens Essenciais (DGE)
Resultado esperado
Faixa etária e objetivos definidos.
Passo a passo 0/3
Material de apoio
Exemplos completos de atividades em Propostas para a prática — pré-escolar, 1.º e 2.º ciclos.
Verbos de ação para objetivos
- Observar, identificar, descrever, comparar
- Explorar, experimentar, selecionar, combinar
- Criar, construir, compor, transformar
- Comunicar, explicar, partilhar, justificar
Exemplos
- Centrado no processo: «Explorar as qualidades de três materiais reutilizados (cor, textura, forma) e selecionar os que melhor representam um animal.»
- Centrado no produto (a evitar como único objetivo): «Fazer um mocho com tampas.»
- Ligado à reflexão: «Explicar oralmente porque escolheu cada material.»
Domínios das Aprendizagens Essenciais (Artes Visuais, 1.º ciclo)
- Apropriação e Reflexão — observar e conhecer obras e artistas.
- Interpretação e Comunicação — dialogar sobre o que se vê e se faz.
- Experimentação e Criação — explorar materiais, técnicas e ideias próprias.
Características por faixa etária (orientação geral)
- 3–5 anos: exploração sensorial, gestos amplos, materiais grandes e pré-cortados, tempos curtos.
- 6–7 anos: mais controlo do gesto, primeiras intenções de representação, colagem e montagem simples.
- 8–10 anos: planeamento, pormenor, trabalho em grupo, conversa crítica sobre obras e temas.
Para pensar
Os objetivos descrevem processos (observar, explorar, escolher) ou apenas produtos? Reescrever um objetivo que esteja centrado no produto.
Para refletir
- Os objetivos descrevem processos (observar, explorar, escolher) ou apenas produtos? Reescrever um objetivo que esteja centrado no produto.
Uma boa reflexão descreve o que aconteceu, explica porquê e aponta o que mudaria. Pode servir de base ao texto do portefólio.